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书山有路 学而有道——万宁仲彩学习理论荟萃
2017-10-12 11:35:04   来源:教务处:曹红梅   评论:0 点击:

书山有路 学而有道——万宁仲彩学习理论荟萃



需求层次理论
  
        人的需要共分为两大类、七个层次,由下而上依次是生理需要、安全需要,归属与爱的需要,尊重的需要,认识需要,审美需要、自我实现需要。人在满足高一层次的需要之前,至少必须先部分满足低一层次的需要。第一类需要属于缺失需要,可产生匮乏性动机。第二类需要属于生长需要,可产生成长性动机,是一种超越了生存满足之后,发自内心的渴求发展和实现自身潜能的需要。满足了这种需要个体才能进入心理的自由状态,体现人的本质和价值,产生深刻的幸福感,称之为“顶峰体验”。人类共有真、善、美、正义、欢乐等内在本性,具有共同的价值观和道德标准,达到人的自我实现关键在于改善人的“自知”或自我意识,使人认识到自我的内在潜能或价值,促进人的自我实现。


 

多元智能理论  

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仲彩娱乐登入页面每个人都同时拥有八种主要智能:语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。但又错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起。不同组合使得每一个人的智能都有独特的表现方式,因此“每个人都是独一无二的”。教育的起点不在于一个人原先有多聪明,而在于怎样使他变得聪明,在哪些方面变得聪明。多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的,但聪明的范畴和性质呈现出差异。教师应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。多元智能理论并不主张将所有人都培养成全才,而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。

 

元认知理论  


​        元认知即自我认知,对认知的认知。是一个人对于他自己的思维或学习活动的认识和控制。其实质就是对认知活动的自我意识、自我控制。它包括三方面:元认知知识、元认知体验、元认知监控。

​       
元认知知识是通过学习和经验积累起来的,关于认知的陈述性知识和程序性知识。比如,正确地认识自己的兴趣、爱好、学习习惯、能力及其限度,知道人与人之间在认知方面以及其他方面存在的种种差异等。

​        
元认知体验在从事认知活动时产生的认知体验和情感体验。如,某学生意识到他已经理解并记住了大部分学习内容,从而产生轻松愉悦的心情。


        元认知监控包括:在认知活动的全过程中,明确活动目标、计划、实施步骤,选择应用策略,预测结果;反馈评价活动进行情况,修正调整方法策略或目标,活动结束后对结果进行检验,或采取相应的改进措施。

 

有意义学习理论

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有意义学习主要具有四个特征:(1)全神贯注:整个人的认知和情感均投入到学习活动之中;(2)自动自发:学生由于内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意义;(3)全面发展:学生的行为、态度、人格等获得全面发展;(4)自我评估;学生自己评估自己的学习需求、学习目标是否完成等。

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有意义学习理论认为凡是可以教给别人的知识,相对来说都是无用的;能够影响个体行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识。因此,教学的结果,如果不是毫无意义的,那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识,也不是教学生如何学习,而是为学生提供各种学习的资源,提供一种促进学习的气氛,让学生自己决定如何学习。

 

艾宾浩斯遗忘曲线  


​        遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。“保持和遗忘是时间的函数”,这主是著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

1)音节组的长度增加时,诵读到能正确背诵所需的次数就急剧增加。

2)学习有意义的材料比学习无意义的材料速度要快得多。

3)诵读次数越多、时间越长,则记忆保持越久。

4)学习后经过的时间越长,保持越少,遗忘越多,但遗忘的速度不是均衡的。

5)分散学习比集仲彩习优越。

6)音节组内各项的顺序和记忆保持的关系。

 


学习金字塔理论 
 

1.学生在教室里听老师讲,最多只有5%的内容能被孩子记住。

2.如果是孩子主动阅读,效果要好一点,能有10%的成效。(很多孩子当天能记住的东西,第二天又还给老师了。)

3.如果如果条件允许,加上有视听的过程,学习效果则提高到20%

4.如果让学生参与课堂表演或角色扮演,那么效果会更好,可以达到30%

     5.如果组织学生将自己的观点进行相互交流讨论,其学习效果会达到50%

6.更理想的,让学生动手实践,因为通过实践,学生的学习成绩可以达到75%。(做仲彩!)

7.最理想的是让学生在自己学会的基础上,去教别人,教家长,教同学,这样的学习效率高达90%,且不易遗忘,会掌握的很牢固。


       学习效果金字塔的关键就在于【主动、参与、体验】的学习态度与方式。

 


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